【实况？】无基础的初级日语课，笔记笔记【第十二周】

lious

我这周也要开日语课的说了呢～～
到时候p点的笔记一定会很有帮助的说！
请继续更新吧！说不定会是很好的教学贴的说！

140706inu

koishisatori 发表于 2014-3-5 12:48
其实我很想问一下汉化组的大触们，哪本电脑上的和汉字典比较好用的
碰到生词很痛苦

一般来说的话，有联网的推荐沪江小D（下载个客户端后本地也能用，不过词和释义就比联网少了很多），没有的推荐装个EBWIN，然后装广辞苑、日中、明镜、小学馆这几部辞书（别人推荐的，自己不常用但是词真的很足），美中不足就是后者只有日文解释，基础没到一定程度看着会比较吃力

然后，不得不说日语这种东西单靠某一本词典（尤其本地）根本不顶用（沪江已经是目前见过的最靠谱的了可还是经常跪），而且靠谱的词典基本都没有中文释义……实际使用时比较靠谱的还是网络词典，词汇量大而且更新快，毕竟年轻人都喜欢造新词（摊手
GOO辞书，谷歌娘家的网络词典，顺带一提沪江小D很明显是抽取这里的条目进行翻译而且还没翻全。收录普通的三次元词语，尤其名词，另外这个是这堆之中唯一有汉语解释的http://dictionary.goo.ne.jp/
WEBLIO辞书，同样的三次元词语，拟声拟态比前者更多，也能辨别一些方言词，值得一提的是日翻英功能相当不错，拆句子基本能拆正确，而且同时会搜索相近句子的使用范例http://www.weblio.jp/
以上两个是比较正经的词典，也有中文或英语解释，下面两个就只有日文解释了，性质类似小百科，可以增加冷知识：
正如其名的日语俗语词典，包括民间俗语和不良青年黑话之类（望天http://zokugo-dict.com/
也如其名的语源词典，可以看到很多词的来由，怪有趣的http://gogen-allguide.com/
然后再来几个查二次元捏他的地方：
NICONICO大百科http://dic.nicovideo.jp/
P站百科http://dic.pixiv.net/
……不知哪来的在某些时候可能很有用的网络用语收集站NET王子，最近似乎多了很多舰娘条目http://netyougo.com/
最后，当以上所有都败了或者懒得一个个查的时候，推荐查询神句——“XXXとは”，XXX填上要查的词放进谷歌娘直接搜，可以的话谷歌娘设置里加一个限定日语来源，前五个结果之内几乎必定有解（茶

↑以上，词汇量和阅读量都严重赶不上神一般的前辈们的翻译平时干活时的救命稻草收藏栏，取用请便_(:з」∠)_

冰冻西瓜

话说@Paradox 桑掌握了特别的发ら段假名技巧吗？我们老师说是要按照发大舌颤音的方法去发，但我大舌颤音都不会发。。

Paradox

没想到到了这周自己学，知识结构就到了爆炸式增筑的阶段……



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先是来介绍我们用的教材前几课的设置：

零：字母与语音【教学占时第一周整、第二周前半】

第一课：判断句（上）【第二周后半：像“这是书。”这样的句子OTL】
第二课：判断句（下）
第三课：存在句          【像“这有书。”这样的句子OTL】

第四课：「一日の生活」


加上老师曾经“说溜嘴”提到的一个日本人看外国人日语学得好不好就在“十个格助词”，要是以此为攻略主线的话……

翻了翻目录，也许就是这十个格助词：
①【が】、②【の】、③【と】、④【に】、⑤【を】
⑥【へ】、⑦【で】、⑧【から】、⑨【まで】、⑩【より】——先不管敬体不敬体的那些OTL

那【は】、【か】、【も】这些又肿么了OAO？它们好像是“提示助词”、“终助词”这些别的……不够升格为<格助词>这样的存在

然后就可以靠它们来树立学习日语的一个计量表了？

①【が】、主格助词、第一次出现在【第一课】中；
②【の】、格助词、类似于汉语中“的”、第一次出现在【第二课】中；
……

但事实这是很不够的OTL 先不说单词，光是从第四课开始接触一整段落的叙述句这个框架就很不足了……


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确实咱觉得有必要特别提这个第四课：

「一日の生活」

①わたしは　毎朝　六時に　起きる。②そして　寮の　前で　ラジオ体操を　する。③それから　食堂で　朝で飯を　食べる。……


接触到的虽然还是教学设置的“文句”（还很友善地断开了句子结构），但已经开始接近真正“有用”的句子了，而且可以提出问题的一下子就变得非常多：

①-①：【毎朝】：书上提到，这是有的“时间名词”可以单独构成状语，不必像后面紧接着的【六時+に】需要助词に的帮助。
①-②：【起きる】：这是什么？后面还有【する】、【食べる】，都lu结尾的？——是动词，并且它的日语特色语法“活用”简直就是个天坑……
②-①：【そして】=【然后，并且】：开始出现更多这种不带汉字的、认不得又会妨碍理解的词，就像决不能小看句尾的那个【か】一样……
③-①：【それから】=【然后，其次】：但是它似乎可以视为【それ+から】？其中【それ】是代词、【から】是十格助词——分解直译是【这个+从】=【从这（开始）】，模糊逻辑似乎派得上用场OAO？


再往后还有十几个句子呢，都可以这么玩……知识爆炸不可避（（


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天坑「动词活用」（符卡宣言声），与其说是想学会怎么自己用动词，不如说是单纯为了能够认出来它们……

往后翻了翻书，在第八课中找到了“五段活用动词的活用及其用例”，当时还不明白没仔细看，以为这是只有“五种活用方式”不好记的很嘛！然后写着写着就发现自己掉坑里面去了……还是以一种错误的方式……

这里该按照课本教的顺序，还是易于接受的，虽然“动词活用”本身在第四课无可避免地就出现了，但按：

第六课：形容词的五种活用【未然形、连用形、终止形、连体形、假定形】
↓
第七课：形容动词的五种活用【未然形、连用形、终止形、连体形、假定形】
↓
第八课：五段活用动词【五段、上一段、下一段、サ行、カ行】X七活用形【未然形、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形、推量形】

这才是正确的入坑姿势吗OTL

感觉参照wiki从另外的角度来看也有好处（毕竟算是有人帮你总结过了，不受课程必然会拆分的影响）：http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B4%BB%E7%94%A8_(%E6%97%A5%E8%AA%9E)


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概括说来就是【第一周想认五十音】、【第二周想认起关键作用的格助词，还有用动词、形容词的基本规则】……最后还是又回到第四课的课文上去了，继续从容易入手的角度去积累经验值吧（（

霜月

左上角的power好搶眼_(:з」∠)_

Paradox

第三周例行报告，目前教师的进度是：

第一周【平假名最基本的五十音】；
第二周【（无视片假名）讲拨音、长音、促音、拗音、拗长音，随堂有大量跟读发音训练，并讲到一点书本上第一课简体判断句的内容】；
第三周【（仍然无视片假名）讲完第二课《判断句（下）》结束，覆盖判断句的简体形式、敬体形式，关注主语何时用“は”或“が”来指示，以及终助词“だ”跟“です”的各种形态（过去形、推量形、疑问形、过去疑问形、否定形、过去否定形），开始补充到一些起副词作用的单词（如“（民那）みんな”除当名词做“大家”还可以当副词做“都”）】


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自己的进度则是争取压缩完前六课【判断句、存在句、叙述句和描述句】，能写在四张A3纸上看看就能够重点全想起来。同时开始积攒点单词量吧






毕竟“古典”些的教材我用着都比较喜欢（当年读数学也觉得还是用俄罗斯那边的教材舒服，Plus陶哲轩必须要大推荐=w=）……这本教材是前六课刚好、介绍完了日语的十个格助词、以及刚刚好开始接触到最简单形容词的活用，在这个时间点上就打个zip压缩包吧，能够比较安心不会着急基础不牢（（


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话说前几天还是3/10，不过四周一片风平浪静……自己苦着脸找出落了不少灰的板子草草来了一张（小学生级别OTL），顺便注上句刚学的日语能用出来的话（同样小学生级别OTL），至于之前提过的最近在肝的一款游戏——嗯那就是它了

       

                       

       

                                                               

不拉不拉战线，这里还是⑤的日语教室好了23333

Paradox

第四周例行报告，两节课用来讲第三课《存在句》，并开了第四课《叙述句》的一点小头，即先介绍了一点叙述句用的简单结构：【体言は<が>+自动词。】或【体言は<が>+宾语を+他动词。】，以十格助词的进度来衡量的话也就是教过了①【が】、②【の】、③【と】、④【に】、⑤【を】到这里了（（


课是早上8:30开始，到11:20结束：头半个小时一般是用来查上次课留的要求朗读作业，在把每个人都拎起来说过之后才开始讲课文OTL 对于每一课先【①标生词的读音，再基本讲解过一遍意思】，再【②按书上的顺序讲语法点，讲时使用语法点后紧跟着的例句】，【③回到生词前头的课文，读读读它，再自己试着造出些句子，而这个时候时间比较自由，老师也会讲出一些书本外的内容】，【④课后书面的作业主要留汉译日，口头的作业就都是熟读课文】——>【⑤直到这一周还开始追加了要求背下全课文的要求，OTL】 读书的时间基本会占到课时的三分之一


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自己的进度目前则刹在了第十一课【五段动词活用、五段连用形的音变、一段动词的活用、变格动词的活用】上，因为要转投时间回专业课了daze 前天还试过一次随便找了篇同人文来翻，嗯瞬间就懂得了还有【感叹词、拟声词、新出现的野生的被动助动词】等等这些什么的教做人OTL 总之对日语语法基本的好奇已经填上了，能大概明白【だ、です、（ます）】、【ある、あります、ありません】、【である、であります、でありません】这些是由那些规则串起来的，接下来没别的说就是继续单词和单词、惯用形和惯用形了





最后是抄下来的这些笔记，在能够快速帮咱撸翻译这一点上我喜欢这本教材远超过标准日本语，而【前半Stage基本讲完十个格助词】，【后半Stage讲完形容词、形容动词、以及各种动词的活用形】，设这样的两件事为短期的上手目标，私心觉得是蛮合适的（（

霜月

新しい翻譯が到着したっぽい？

Paradox

第五周突然进入加速世界了，上节课讲完了第四课并在下课前标了第五课的生词（标读音），然后这节课就过完了第五课并标了第六课的生词

这样子两课《叙述句》以及《叙述句、敬体》就都结了，留了超当量的两个作业就是要背下来这第四课跟第五课的课文…………下节课应该就讲到了《形容词——描写句》吧，不过老师“剧透”说可能这学期还讲不完第八课……不知道那一大堆活用规则老师要准备以什么形式来讲（（


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而今天不幸的是上课打太多哈欠被老师记住了，说你回去就准备一首歌来唱吧虽然我最近是在拿新到的词典想要不要开始翻首歌，可先生你不要这么读别人心啊


~ asymmetric ~


赤い月、燃えて沈んでも

夜空は赤く染まり続けてる

私わもう踊れなけれど

貴女は未来へと往くの

……



真的要上去唱这么“中二”的歌吗我还从小学起到大就没开过嗓子……唔啊啊啊啊啊…………

阿本

我也想学学日文，不过不知道从哪里入手就是了……